-PARENTS ET ÉLÈVES EN 6e ANNÉE PRIMAIRE- Exploration des pratiques parentales privilégiées auprès des élèves manifestant du stress ou de l’anxiété lié à l’école et efficacité perçue

Résumé

La transition du primaire au secondaire et l’adolescence sont associées à des expériences nouvelles et exigeantes qui augmentent le niveau de stress des enfants (Plusquellec et al., 2015), diminuent leur bien-être psychologique, physique et émotionnel et augmentent les risques qu’ils développent un trouble anxieux (Núñez-Regueiro et Núñez-Regueiro, 2021). Étant donné les difficultés d’accès aux soins en santé mentale, les parents deviennent, malgré eux, l’une des seules ressources disponibles pour aider leur enfant. Ceux-ci rapportent toutefois connaitre peu de moyens pratiques pour gérer la détresse de leur enfant anxieux, essayer des stratégies au hasard et être peu appuyés dans leur démarche (Yap et al., 2016).

Les objectifs du projet sont: 1) Documenter la fréquence d’utilisation des pratiques parentales et leur efficacité perçue selon le point de vue des parents et des élèves en 6e année du primaire. 2) Explorer la présence de relations entre la fréquence, l’efficacité perçue et certaines variables liées à l’enfant et aux parents.

Numéro d’approbation d’éthique 2025-385 / 07-10-2025

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Élèves en 6e année du primaire

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