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Motivation et soutien à l’autodétermination
Publications
Duchesne, S., Ratelle, C. F., et Boisclair Chateauvert, G. (2026). La motivation: l’approche sociale cognitive . Dans Ratelle, C. F., Denault, A.-S., et Bureau, J. S. (chapitre 3, p. 31-54). Presses de l’Université du Québec.
Roy, M., Gagnon-Tremblay, A. et Olivier, E. (2026). Comment la motivation peut-elle mener à l’engagement scolaire des élèves? [article de vulgarisation scientifique]. Questions de l’heure sous la loupe de l’UMR Synergia, 3(2), p. 12-16.
Hébert, L., Gagnon-Tremblay, A., et Gaudreau, N. (2024). Le système d’émulation : Quand et comment l’utiliser au primaire ? [article de vulgarisation scientifique]. Questions de l’heure sous la loupe de l’UMR Synergia, 2 (1), p. 24-29.
Hébert, L., Gagnon-Tremblay, A., et Gaudreau, N. (2024). Le système d’émulation : Quand et comment l’utiliser au primaire ? [médiagraphie commentée]. Questions de l’heure sous la loupe de l’UMR Synergia, 2 (1), p. 48-51.
Fortin, A., Prud’homme, L., et Gaudreau, N. (2017). Le recours au système d’émulation : relation avec le stress et le sentiment d’efficacité personnelle en gestion de classe d’enseignants du primaire . Les carnets de la Chaire, 3 (2).
Ressources multimédias
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Olivier, E. (2025, 6 novembre). Comment susciter la motivation intrinsèque des élèves afin d’augmenter leur engagement ? [vidéo]. 5e journée Questions de l’heure sous la loupe de l’UMR Synergia, Université Laval, Québec.
Accès exclusif aux partenaires fondateurs de l’UMR Synergia
Gaudreau, N. (2024, 28 novembre). Le système d’émulation : Quand, comment et auprès de qui devons-nous en faire usage? Devrions-nous les abolir dans les classes au primaire? Si oui, quoi mettre en place pour assurer une bonne gestion de la classe? [vidéo]. 3e journée Questions de l’heure sous la loupe de l’UMR Synergia, Université Laval, Québec.
Portraits de pratiques inspirantes
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