Vidéothèque
Questions de l’heure sous la loupe de l’UMR Synergia
Vidéos réservées au personnel scolaire des CSS partenaires à l’UMR Synergia. Pour obtenir le mot de passe, contacter les services éducatifs de votre CSS.
2027 (8e journée)
- À venir
2026 (7e journée)
- Quelles sont les meilleures interventions éducatives préventives pour soutenir la gestion de classe?
- Quelles sont les meilleures pratiques lorsqu’un élève adopte des comportements perturbateurs qui nuisent au climat d’apprentissage ?
- Comment agir auprès d’un élève qui se désorganise quotidiennement alors que le recours à un arrêt d’agir n’est envisageable que s’il se blesse ou met en danger la sécurité des autres?
- Quelles sont les limites de l’inclusion scolaire? Inclure oui, mais à quel prix?
- Comment former, accompagner et outiller les enseignants novices ou non légalement qualifiés dans la gestion de classe?
2026 (6e journée)
- Quelles structures permettent l’accompagnement des élèves en difficulté de comportement (p. ex. Centre de soutien bienveillant)?
- Comment maximiser le service d’éducation spécialisée en milieu scolaire primaire et secondaire ?
- Quel type de classe devrait être priorisé au secondaire auprès des élèves présentant un TSA? Quels critères soutiennent ce choix?
- Comment accompagner les élèves qui sont fréquemment exposés à des comportements perturbateurs ou agressifs en classe (p. ex. des crises)?
2025 (5e journée)
- Comment mobiliser efficacement nos ressources en contexte d’augmentation du nombre de plans d’intervention et d’élèves présentant des besoins particuliers en classe?
- Quelles sont les bonnes pratiques pour contrer l’absentéisme des élèves au niveau secondaire ?
- Comment susciter la motivation intrinsèque des élèves afin d’augmenter leur engagement?
2025 (4e journée)
- Comment favoriser l’implication et l’engagement des parents afin qu’ils assument leurs responsabilités dans l’éducation de leurs enfants?
- Comment faire face à la résistance au changement de certains membres du personnel scolaire dans le cadre de consultations professionnelles ou d’activités de développement professionnel continu?
- Quels moyens l’organisation scolaire peut-elle mettre en place pour favoriser le développement professionnel et la satisfaction au travail du personnel enseignant?
- Vrai ou faux : la présence d’élèves en difficulté de comportement dans une classe peut nuire aux autres élèves?
2024 (3e journée)
- Dans les écoles secondaires, les CSS commencent à remplacer les psychologues scolaires par des psychoéducateurs. Serait-il plus pertinent de former des équipes multidisciplinaires ou bien miser sur l’un ou l’autre de ces professionnels? Quels rôles et quelles responsabilités devrait-on donner à nos psychoéducateurs dans nos écoles secondaires? Comment organiser les services professionnels de manière efficiente?
- Comment trouver l’équilibre entre l’intervention éducative et la punition (retrait, suspension, étape de comportement, expulsion, arrêt de service, etc.)?
- Quels sont les effets des pratiques punitives, incluant la suspension scolaire, sur les comportements des élèves et quelles sont leurs alternatives?
- Le système d’émulation : Quand, comment et auprès de qui devons-nous en faire usage? Devrions-nous les abolir dans les classes au primaire? Si oui, quoi mettre en place pour assurer une bonne gestion de la classe?
Ressources variées
La gestion des comportements, ça s’apprend! (Nancy Gaudreau)
La main de la gestion de classe (Nancy Gaudreau)
Le coenseignement au préscolaire, primaire et secondaire (CRIRES, Philippe Tremblay)
- Préscolaire
- Primaire
Autres ressources
- Gestion de la diversité en formation professionnelle et technique (Geneviève Carrier)
- Le sentiment d’efficacité personnelle (Nancy Gaudreau)