-PERSONNEL ENSEIGNANT, PARENTS ET ÉLÈVES PRIMAIRE-Impact d’une privation auditive sur les compétences sociales et la cognition sociale des enfants porteurs d’implant cochléaire
Résumé :
L’implant cochléaire permet de rétablir partiellement l’audition. Toutefois, certaines difficultés à percevoir les sons peuvent persister et influencer le développement du langage. Cela peut toucher notamment la prosodie, qui permet de reconnaître les émotions exprimées par la voix. Ainsi, une difficulté à comprendre ou à exprimer les émotions par la voix peut affecter les compétences sociales (interagir adéquatement avec autrui) et la cognition sociale (comprendre les personnes autour de soi et les interactions sociales). Ce projet vise à mieux comprendre l’impact d’une atteinte auditive sur les compétences sociales et la cognition sociale des enfants porteurs d’un implant cochléaire.
Chercheurs responsables :
- Christine Turgeon, Université LavaL
- Florence Roy, étudiante responsable, Université Laval
- Philip Jackson, Université Laval
- Miriam Beauchamp, Université de Montréal
- Lucie Ménard, Université du Québec à Montréal
Objectifs du projet :
Comparer les compétences et la cognition sociales d’enfants normo-entendants et porteurs d’implant cochléaire, et examiner l’influence des difficultés linguistiques (perception/production de la parole) sur
ces habiletés.
Participants recherchés :
Tâches demandées :
- Questionnaire en ligne
- Entrevue individuelle en présence
Infographie :
