L’impact différencié de pratiques d’enseignement sur l’utilisation des stratégies, la motivation et la performance en écriture d’élèves francophones du primaire et du secondaire

Chercheur principal : Érick Falardeau

Cette recherche a pour but de comparer l’impact de deux pratiques d’enseignement (1- l’enseignement explicite des stratégies d’écriture et d’autorégulation; 2- l’écriture collaborative et le recours à la rétroaction par les pairs) sur l’utilisation des stratégies d’écriture d’une lettre d’opinion par des élèves de 5e année du primaire et de 4e année du secondaire, ainsi que sur la motivation et la perception d’efficacité personnelle en écriture de ces derniers.

Visionnez cette capsule vidéo dans laquelle M. Falardeau présente quelques faits saillants des résultats de sa recherche au primaire.