-ADOLESCENTS-Activités parascolaires et motivation scolaire : une analyse à la lumière des besoins psychologiques et du statut d’immigration

Résumé

La motivation est un enjeu central au secondaire, car une motivation de faible qualité est liée à une diminution du bien-être et de l’engagement chez l’élève (Ryan et al., 2023). Les activités parascolaires constituent une piste pertinente, car elles soutiennent les besoins psychologiques (autonomie, compétence, affiliation), favorisant une motivation plus autonome dans l’activité et à l’école, ainsi qu’un meilleur bien-être à l’école (Denault et al., 2022 ; Bouchard et al., 2023). Or, peu d’études examinent ces liens selon le statut d’immigration. Cette recherche vise donc à analyser ces associations en tenant compte de ce statut.

Infographie

Objectifs du projet

Examiner un modèle où la satisfaction/frustration des besoins psychologiques dans l’activité parascolaire prédisent une motivation autonome/contrôlée dans l’activité et à l’école, et le bien-être/mal-être scolaires, selon le statut d’immigration.

N0 d’approbation : (2025-461 A-1 / 09-02-2026)

Chercheuse principale

Rebecca Collin, étudiante à la maitrise en psychopédagogie sous la direction de Stéphane Duchesne et Anne-Sophie Denault, professeurs à la Faculté des sciences de l’éducation à l’Université Laval.

Participants recherchés

Tâches demandées aux participants

• Élèves du secondaire âgés de 14 ans ou plus

• Compléter un questionnaire d’environ 30 minutes portant sur :
  • Tes informations personnelles
  • Tes activités parascolaires
  • Tes expériences dans ton activité parascolaire
  • Tes expériences à l’école