– PSYCHOÉDUCATEURS- L’insertion professionnelle, les besoins de soutien et les mesures de soutien offertes en milieu scolaire: points de vue des psychoéducatrices et psychoéducateurs novices

Résumé

L’insertion professionnelle des psychoéducateurs est une période exigeante: enjeux liés d’intégration à l’équipe, charge de travail élevée, obligations
déontologiques et gestion de situations complexes. Ces défis exposent la relève à un stress important, au syndrome de l’imposteur et à un chose de la réalité
(Lagadec-Gaulin, 2019; Larose et Houle, 2017). Bien que les centres de services scolaires offrent des mesures de soutien pour faciliter l’adaptation, leur
déploiement demeure non uniforme à travers la province et leur adéquation aux besoins réels des psychoéducateurs reste peu documentée, alors qu’elle
conditionne la pertinence et l’efficacité de ces mesures (Carpentier et al., 2020).

Objectifs du projets

1. Comprendre comment mieux soutenir l’insertion professionnelle des psychoéducatrices et psychoéducateurs novices en milieu scolaire, en prenant en compte leurs besoins et les mesures de soutien offertes par les centres de services scolaires.

Numéro d’approbation d’éthique 2025-207 / 25-11-2025

Étudiante responsable

Janie Lépine, doctorante en psychoéducation, UL

Sous la direction de Stéphanie Hovington (UL) et Sonia Daigle (UL)

Psychoéducatrices/Psychoéducateurs novices

• Novice: Cinq ans et moins d’expérience
• Nombre de participants: 15 à 30 participants
• Compensation offerte: Tirage de carte-cadeaux de 25$

Tâche demandée aux participants

• Entrevue individuelle, en ligne, d’environ 60 minutes
• Quatre thèmes abordés: 1) l’insertion professionnelle; 2) les besoins de soutien lors de l’insertion professionnelle; 3) les mesures de soutien lors de l’insertion professionnelle et 4) les défis et les obstacles liés à l’accessibilité des mesures de soutien.